Una receta para cerrar la brecha...
Este "estudio siguió a niños del Dallas ISD desde preescolar hasta el final de primer grado, evaluando si estaban "encaminados1" al ingresar a kínder, al final de kínder y al terminar 1.º grado. El estudio demostró profundas diferencias en el rendimiento de los niños en función de sus experiencias durante estos primeros años críticos. Los niños que estaban en el camino óptimo (tenían acceso a una enseñanza eficaz en preescolar, kínder y 1.º grado) triplicaban las probabilidades de estar encaminados al final de 1.º grado en comparación con sus compañeros que no asistieron al preescolar del Dallas ISD y, luego, tuvieron una enseñanza ineficaz en kínder y 1.º grado.
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AnnaAntigua
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